IA con criterio pedagógico para docentes y centros educativos. Tecnología aplicada al aula real, sin humo y con límites claros.
Incluye autoevaluación + semáforo pedagógico antes · durante · después.
Seis pilares para una IA educativa humana, útil y sostenible.
La decisión educativa va antes que la herramienta. Elegimos por valor, no por moda.
La IA apoya; la relación educativa la construyen las personas.
Aplicable a centros reales: tiempos, recursos, normativa y aula.
Privacidad, transparencia y límites claros con alumnado y datos del centro.
Reducimos tareas mecánicas para reinvertir tiempo en acompañamiento y aprendizaje.
Procesos claros para gestión, comunicación y coordinación (sin perder el foco educativo).
Un diagnóstico breve para tomar decisiones con criterio: qué usar, cuándo y con qué límites. Incluye el semáforo pedagógico (antes · durante · después).
Autoevaluación rápida para situar el punto de partida.
Guía clara para decidir antes, durante y después de usar IA.
Acciones iniciales para criterios, formación y puesta en marcha.
Te lo envío por email después de dejar tu contacto (y así lo puedo adaptar a tu contexto si hace falta).
Priorizo el trabajo con centros (B2B), sin perder la mirada del aula y del docente.
Solicita el diagnóstico o cuéntame tu caso. Te responderé personalmente.
Con lo mínimo me vale. Si añades contexto, mejor.
Si quieres ir al grano: indica “Centro” y añade nº de docentes y objetivo (criterios, formación, protocolo, automatización, etc.).
Respuestas claras, sin humo.
Autoevaluación del centro + semáforo pedagógico (antes/durante/después) + recomendaciones de primeros pasos ajustadas al contexto.
Entre 20 y 30 minutos. Idealmente lo responde un equipo (dirección + coordinación + docentes) para que salga una foto real.
Sí: el enfoque prioriza privacidad y límites. No se piden datos sensibles del alumnado. Si se comparten ejemplos, deben ser anónimos.
Sí. De hecho, es el mejor momento: defines criterios y reglas antes de que cada persona adopte “su herramienta” sin protocolo común.
Un resumen con prioridades: qué hacer primero, qué evitar, y qué pasos son realistas según tiempo, recursos y objetivos del centro.
Sí. La idea es ayudar a tomar decisiones con criterio. Si el centro quiere, después se puede plantear formación o acompañamiento.